Terima kasih kepada semua pendidik profesional kami yang mendedikasikan diri untuk anak-anak kami! Kami tahu betapa sulitnya bekerja dengan anak-anak ADHD, jadi inilah tips guru Anda untuk minggu ini, dipersembahkan oleh Perpustakaan Informasi ADHD dan ADDinSchool.com. Anda dapat membaca lebih dari 500 intervensi kelas di http://www.ADDinSchool.com. Berikut adalah beberapa tips tentang Mengatur Siswa ADHD Anda: Lihat apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu mengatur lingkungan anak ADHD. Gunakan pembagi dan folder di mejanya sehingga dia dapat dengan mudah menemukan sesuatu. Ajari dia bagaimana mengatur dirinya sendiri dengan lebih baik. Ini adalah keterampilan yang dia tidak tahu, dan perlu dipelajari. Bantu anak untuk mengatur pekerjaan atau angka tertulisnya. Biarkan anak menggerakkan pensil atau jarinya melintasi halaman saat membaca. Jika dia sedang menulis, izinkan dia menggunakan satu atau dua jari untuk memberi jarak antar kata. Selama matematika, kertas grafik mungkin sangat membantu untuk mengatur angka dan kolomnya.
Siswa Anda akan berfungsi lebih baik ketika mampu mengantisipasi waktu yang membutuhkan peningkatan konsentrasi. Sebuah representasi visual dari jadwal hari itu akan memberikan kesempatan lain untuk menginternalisasi rutinitas kelas. Menyelesaikan pekerjaan sekolah dan mempertahankan perilaku selama hari sekolah bisa menjadi pengalaman yang melelahkan. Beban pekerjaan rumah yang besar secara teratur dapat membuatnya putus asa dan sangat menegangkan bagi orang tua yang terlibat. Usahakan agar pekerjaan rumah dikurangi, jika memungkinkan, dan sebatas latihan terbimbing pada materi yang sudah mulai dikuasainya. Cobalah untuk membagi tugas jangka panjang menjadi langkah-langkah untuk mengurangi rasa kewalahan siswa Anda. Pertimbangkan untuk meminta siswa menyelesaikan setiap masalah ketiga, alih-alih menjawab masing-masing. Tekankan latihan dan penyelesaian tugas pada pengolah kata untuk menurunkan frustrasi yang dirasakan banyak siswa dengan pekerjaan tertulis. Modelkan kelas yang terorganisir dan modelkan strategi yang Anda gunakan untuk mengatasi disorganisasi. Tetapkan rutinitas dan jadwal kelas harian. Tunjukkan bahwa Anda menghargai organisasi dengan mengikuti 5 menit setiap hari bagi anak-anak untuk mengatur meja, folder, dll. Perkuat organisasi dengan memiliki “peri meja” yang memberikan penghargaan harian untuk deretan meja yang paling terorganisir.
Gunakan bagan atau buku tugas individu yang dapat dibawa pulang bersama anak untuk ditandatangani setiap hari oleh orang tua jika perlu. Kembangkan sistem yang jelas untuk melacak pekerjaan yang sudah selesai dan yang belum selesai seperti memiliki file gantung individu di mana setiap anak dapat menempatkan pekerjaan yang sudah selesai dan folder khusus untuk pekerjaan yang belum selesai.
Kembangkan metode pengkodean warna untuk ruangan Anda di mana setiap mata pelajaran dikaitkan dengan warna tertentu yang merupakan sampul buku teks mata pelajaran tersebut dan pada folder atau buku kerja untuk mata pelajaran tersebut. Kembangkan sistem penghargaan untuk pekerjaan di sekolah dan penyelesaian pekerjaan rumah. Salah satu contoh sistem yang memperkuat kualitas kerja dan kuantitas kerja melibatkan penerjemahan poin yang diperoleh ke dalam “dolar” untuk digunakan dalam lelang senyap pada akhir periode penilaian. Untuk anak-anak yang membutuhkan penguatan lebih cepat, setiap tugas yang diselesaikan dapat memberi anak itu “tiket undian” dengan namanya di atasnya . Hadiah atau hak istimewa dapat diberikan berdasarkan pengundian acak yang diadakan setiap hari atau setiap minggu. Tulis jadwal dan garis waktu di papan tulis setiap hari. Berikan tanggal jatuh tempo untuk tugas setiap hari. Bagilah tugas yang lebih panjang menjadi beberapa bagian dan berikan batas waktu atau waktu untuk menyelesaikan setiap bagian. Tempelkan daftar periksa ke meja anak atau letakkan satu di setiap folder/buku catatan subjek yang menguraikan langkah-langkah dalam petunjuk berikut atau periksa untuk memastikan tugas telah selesai. Berikan panduan belajar atau garis besar konten yang Anda ingin anak pelajari, atau biarkan anak membangun panduan belajarnya sendiri dengan lembar kerja yang telah dikoreksi secara positif. Jelaskan dengan jelas kapan gerakan siswa diizinkan dan kapan dilarang, seperti selama waktu kerja mandiri. Siswa Anda harus didorong untuk menggunakan lembar tugas, dipecah berdasarkan hari dan mata pelajaran. Dia atau gurunya dapat merekam tugas pada penyelesaian setiap tugas. Waktu pengorganisasian di akhir setiap hari dapat membantu untuk mengumpulkan bahan-bahan yang diperlukan untuk tugas dan mengembangkan rencana tindakan untuk penyelesaiannya. Ini akan sangat membantu pengembangan “proses eksekutif”. Siswa Anda dapat menjadi kewalahan dengan banjir kertas dan tidak dapat menemukan bahan yang dibutuhkan. Seringkali berguna untuk membawa hanya dua folder kerja, satu yang berisi pekerjaan yang harus diselesaikan dan satu lagi dengan pekerjaan yang akan diarsipkan. Meninjau folder kerja ini harus menjadi bagian rutin dari rutinitas sehari-hari, dengan menghapus pekerjaan yang tidak relevan.
Beberapa siswa sekarang mengambil dosis kecil obat mereka ketika mereka pulang dari sekolah untuk membantu dalam belajar/menyelesaikan pekerjaan rumah. Tanyakan kepada dokter tentang jangka waktu efektivitas pengobatan maksimum untuk membantu mengatur jadwal pekerjaan rumah yang masuk akal. Cukup sering, variabilitas dalam prestasi kerja akan terkait dengan gaya guru dan temperamen siswa Anda. Guru cenderung mengajar menggunakan gaya belajar preferensial mereka sendiri. Guru berurutan dapat membantu dengan memberikan lebih banyak struktur untuknya tetapi guru mungkin menjadi frustrasi dengan disorganisasi dan perilakunya. Guru acak, meskipun tidak menyediakan struktur eksternal, mungkin lebih cenderung memanfaatkan fleksibilitas dalam menyesuaikan dengan kebutuhannya. Cobalah untuk menempatkan siswa Anda dengan guru yang memiliki gaya serupa yang telah terbukti efektif untuk kebutuhan khusus mereka. Beberapa guru telah menerima pelatihan dalam menangani siswa dengan masalah perhatian yang akan membuat mereka menjadi sumber daya yang sangat efektif. Salah satu intervensi paling sederhana dengan kekuatan paling besar adalah memiliki satu set buku teks tambahan di rumah untuk meminimalkan masalah tidak memiliki bahan pekerjaan rumah yang diperlukan.
Karena aktivitas motorik halus dan ejaan dapat menjadi masalah, pertimbangkan penekanan utama pada penggunaan pengolah kata pada usia dini. Perangkat lunak untuk berlatih keyboard harus memiliki grafik yang merangsang untuk memotivasi penggunaannya. Menggunakan program “pemeriksaan ejaan” sangat penting. Seiring dengan “proses eksekutif” mengatur pekerjaan rumah di penghujung hari, waktu check-in harian di awal hari sekolah dapat membantu dalam mempersiapkan hari yang sukses. Memeriksa pekerjaan rumah malam sebelumnya, menyoroti perubahan dalam jadwal harian, dan bahkan mengajarkan beberapa pelajaran untuk hari itu dapat meredakan stres.
Siswa Anda harus memiliki waktu yang dijadwalkan secara teratur untuk membersihkan mejanya setidaknya sekali seminggu. Ini akan meningkatkan kemampuannya untuk menemukan materinya. Mungkin, bagaimanapun, memerlukan bantuan/instruksi dari orang dewasa untuk membuat pengalaman ini sukses. Semoga ini akan membantu siswa ADHD di kelas Anda menjadi lebih sukses. Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang gangguan Attention Deficit Hyperactivity di Perpustakaan Informasi ADHD.
sumber : Book Reviews